用历史讲理论:着力提升纲要课教学中的叙事能力  

作　　者：夏清[1] 雷邓渝瀚 

机构地区：[1]清华大学马克思主义学院,100084

出　　处：《历史教学问题》2023年第6期149-154,共6页History Research And Teaching

基　　金：国家社会科学基金重大项目“中国共产党百年历程主题研究”(21&ZD026)的阶段性成果。

摘　　要：作为思想政治理论课之一的中国近现代史纲要课侧重以历史讲理论,通过史实的讲授实现价值观的传导。用历史讲理论,既是教学的痛点难点,又是纲要课教学应有之特色。叙事是历史讲授的基本方式。讲好故事绝非简单地情绪调用,也非对过往史实的堆砌;而是在更深层次上切情入理。通过讲好故事帮助学生真切地回到历史现场,在过往的跌宕历程中体验中国历史的厚重与复杂,通过情节设计推进学生追问省思,最终完成价值引导。基于此,叙事能力应在史实讲授与价值传递之间发挥接榫作用,成为纲要课教学中着力提升的一项重要技能。

关 键 词：中国近现代史纲要 讲故事 叙事能力 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]