BTT教学模式下数学操作性实验路径的设计与实施  

作　　者：吴文武 

机构地区：[1]浙江杭州市钱塘区学林小学,310018

出　　处：《小学教学参考》2024年第2期30-32,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：数学操作性实验有助于学生对抽象概念的理解,可培养学生的自主学习能力和探索精神。在BTT教学模式下,教师选择合适的介入时机,为学生学习营造情绪氛围;学生运用多种感官,增强自身学习体验。课堂教学中,教师通过导学、思辨、拓展三个环节的介入,把握实验时机,增强学生的学习动机;学生经历猜想、整理、验证、归纳、应用五步操作,聚焦数学知识的本质,促进数学理解,体验真实的实验,享受实验的快乐与精彩。

关 键 词：以脑为导向的教学模式 操作性实验 路径 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]