“大学物理先修课程”学习的多元化评价实践  

作　　者：何海卫 

机构地区：[1]浙江省象山中学,315700

出　　处：《中学教学参考》2024年第3期28-30,共3页Reference for Middle School Teaching

基　　金：宁波市教育科学规划2022年重点课题“试学·互学·促学:学术高中‘大学物理先修课程’学习的探索”(课题编号:2022YZD076)的研究成果。

摘　　要：大学物理先修课程的学习是高中物理学习的重要补充,有效的学习评价活动对学生的学习和发展具有正向反馈作用。大学物理先修课程内容丰富,学习方式多样,多元化评价其学习成效十分必要。兴趣通识类先修课程、实验实践类先修课程、知识拓展类先修课程的学习可分别实施过程性评价、同伴互助式评价、形成性评价。

关 键 词：大学物理先修课程 学习评价 多元化 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]