“能读会写”单元统整教学设计例谈——以统编语文教材三年级上册第八单元为例  

作　　者：殷霞 

机构地区：[1]江苏苏州市吴江区东太湖实验小学,21500

出　　处：《小学教学参考》2024年第1期8-10,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：“能读会写”单元统整教学,强调以写为主、以读为辅,阅读为写作服务。设计“能读会写”单元统整教学,教师要从单元中提取写作知识与技能,整合课文、课后练习、语文园地等教材内容,增补必需的课外学习材料,确定明确的单元教学目标,构建单元写作训练系列,引导学生进行集中学习、迁移运用;同时,既要创设真实的学习情境,引导学生围绕学习任务进行自主学习,又要设计评价单,对学生的学习过程和结果进行评价。这样进行“能读会写”单元统整教学,能有效提升学生的语文核心素养。

关 键 词：核心素养 能读会写 单元统整 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]