对话思辨:从直观表象走向理性判断——从“图形与几何”教学片段看审辩式学习之“辩学”  

作　　者：杨新峰 

机构地区：[1]广东省深圳市螺岭外国语实验学校

出　　处：《小学教学研究》2024年第2期40-41,44,共3页

摘　　要：数学在形成人的理性思维、科学精神和促进智力发展中发挥着不可替代的作用。数学课程标准指出:教学活动应注重启发式教学,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,发展学生的数学核心素养。文章从“对话思辨”入手,让学生的思维从直观表象走向理性判断。

关 键 词：对话思辨 图形与几何 直观表象 理性判断 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]