青少年学业自我概念与学业成绩的关系:一项交叉滞后研究  

The Relationship between Academic Self-concept and Academic Achievement in Adolescents:A Cross-lag Study

作　　者：邱懿[1] 朱静 Qiu Yi;Zhu Jing

机构地区：[1]上海市团校(上海青年管理干部学院),200083 [2]上海市嘉定区中光高级中学,201899

出　　处：《上海教育科研》2024年第2期77-84,共8页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：对303名中学生进行追踪研究,采用交叉滞后研究方法探讨学业自我概念和学业成绩的关系。研究发现:中学生学业自我概念总体正向积极,且女生具有显著的学段差异,初中女生高于高中女生;学业自我概念与学业成绩之间是相互预测的关系,但存在学段的差异,唯有初中阶段才是双向预测。有鉴于此,要全面认识学业发展的意涵,利用学业自我概念与学业成绩相互促进的作用以促进学业发展,同时重视二者关系的学段差异。

关 键 词：学业自我概念 学业成绩 追踪研究 中学生 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]