通用技术试题综合素养水平及综合难度系数分析——以浙江省2018年和2022年选考二考卷为例  

作　　者：赵远航 梁灵辉 

机构地区：[1]浙江省玉环市楚门中学 [2]浙江省台州市教育教学研究院

出　　处：《浙江考试》2024年第1期4-10,共7页Zhejiang Examination

基　　金：2022年浙江省教育考试和评估“十四五”行动计划专项课题“通用技术命题质量的多维度评价研究”(ZJEEA14519)成果;2023年台州市教研课题“‘精准教学+项目式’的通用技术课程教学设计研究”(TZJYGH143)成果。

摘　　要：基于综合素养水平和综合难度模型,分析浙江省高考选考通用技术试题中所蕴含的核心素养水平、试题的综合难度系数以及它们之间的联系,结论如下:第一,试题所考查的综合素养水平与其综合难度系数呈正相关;第二,命题顺序编排采取难度设置由简到难、素养发展循序渐进的原则;第三,在学科核心素养方面,侧重考查“工程思维”和“图样表达”;第四,在综合难度系数方面,主要通过“逻辑推理”和“知识综合”提高试题区分度。基于此,得出相应启示。

关 键 词：通用技术 核心素养 试题难度综合系数 选考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]