积极心理学视角下高校班级心理委员的培养探究  

作　　者：颜宁江[1] 余璇[1] 谌凌飞 姚珂[1] 

机构地区：[1]华中师范大学

出　　处：《广西教育》2023年第36期4-8,12,共6页

基　　金：2022年度湖北省高校学生工作品牌(心理健康教育工作精品)项目(22Z406);华中师范大学2022年时代新人培育工程项目;华中师范大学2023年大学生创新创业训练计划项目“大学生朋辈心理辅导探索与实践——以华中师范大学为例”(202310511106)的研究成果。

摘　　要：本文分析了当前高校班级心理委员培养遇到的两个问题,以及班级心理委员在学生积极心理发展与教育上的作用,阐明积极心理学视角下高校班级心理委员的角色定位、培养理念、核心素养,阐述积极心理学视角下班级心理委员的培养思路,以期引导班级心理委员树立以“热爱生命”为核心的“勤于自助,乐于互助,善于求助”的心理健康理念,营造良好的相互信任的支持关系和温暖包容的集体氛围。

关 键 词：积极心理学 班级心理委员 角色定位 核心素养 健康理念 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]