整体建构,助长智慧——《可能性》教学与思考  

作　　者：李雪梅 

机构地区：[1]电子科技大学附属实验小学,610051

出　　处：《教育视界》2024年第5期42-44,共3页The Horizon of Education

基　　金：2023年度成都市教育科学规划名师专项课题“核心素养视域下小学数学智慧型课堂的构建策略研究”的阶段性研究成果。

摘　　要：教学《可能性》,基于对学生学习困难的分析思考,结合这部分的知识结构和学生的认知结构,确定重点是通过丰富的活动,让学生亲历探究过程,了解“可能性”从哪里来、怎么样、到哪里去。由此从整体上进行知识建构,有助于学生更深入地认识简单的随机现象,感悟随机观念,促进智慧生长。

关 键 词：可能性 随机现象 随机观念 整体建构 智慧生长 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]