“三教”改革背景下高职院校人才培养方案研究  

作　　者：张红兰[1] 

机构地区：[1]广州铁路职业技术学院,广东广州510430

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2023年第8期35-38,共4页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：广东省教育厅2021年高等职业教育教学改革研究与实践项目“百万扩招背景下高职教学运行管理研究与实践”(项目编号:GDJG2021321)。

摘　　要：人才培养方案是高职院校开展日常教学活动、完成专业人才培养的根本性、纲领性文件。“三教”改革是指教师、教材与教法的改革,这三个方向的改革是高职院校培养人才最重要的因素,同时也伴随着人才培养的整个过程。但大多数高职院校在进行人才培养计划的制订和实施工作中存在重制订轻实施、多共性少个性、重经验轻调研等问题,高职院校应通过全面强化组织领导、提高标准意识、明确培养目标、科学合理地设置课程体系、健全评价改进机制等措施,提高人才培养方案在制订与实施过程中的科学性和有效性,保障人才培养质量。

关 键 词：“三教”改革 人才培养方案 培养目标 课程体系 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]