素养本位下小学“学力进阶课堂”的建构与实施  

作　　者：盛桂贤 

机构地区：[1]江苏省淮安市天津路小学,江苏淮安223005

出　　处：《江苏教育》2024年第6期39-42,共4页

基　　金：2021年江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目“指向儿童自能的‘学力进阶’课堂建设”;2023年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学学力进阶课堂的建构与实施”(2023JSQZ0152)的阶段性研究成果。

摘　　要：“学力进阶课堂”是江苏省淮安市天津路小学落实立德树人根本任务、深化新时期课堂教学改革的校本实践项目。“学力进阶课堂”以提升学生学习力为目标,通过搭建学习动力的结构图、架构学习毅力的支撑体、建构学习能力的进阶塔、构筑学习创新力的应用域,建构学力进阶课堂教学范式、学力进阶学科教学路径,促进学生学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的提升,从而实现学生学科素养的整体提升。

关 键 词：素养本位 学力进阶 课堂教学范式 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]