新工科“四链”协同教学模式探索与实践——以计算机原理与接口技术课程为例  

作　　者：黄赞武[1] 戴胜华[1] 孙绪彬[1] 崔勇[1] 

机构地区：[1]北京交通大学电子信息工程学院,北京100044

出　　处：《大学教育》2023年第22期45-49,54,共6页University Education

基　　金：北京市重点专业——轨道交通信号与控制(359081535002)。

摘　　要：新工科课堂存在3个教学痛点:专业教学与思政教育融合不自然、创新探究外延拓展不够、师生互动气氛不活跃。针对这些痛点,文章提出构建思政教育与专业教学融合链、项目任务驱动链、教学情感互动链、知识能力考核链,通过这“四链”协同教学提升课程思政效果、拓展创新探究外延、丰富专业知识积累、细化教学综合考评。“四链”协同教学模式通过中国大学MOOC、国家级轨道交通通信与控制虚拟仿真实验教学中心、全国轨道交通信号与控制专业虚拟教研室、轨道交通信号专业产教融合联盟4大平台辐射,MOOC选课人数超12万,联合了14家企业,辐射到48个高等院校,展现出广阔的应用推广前景。

关 键 词：新工科 教学创新 课程改革 课程思政 项目任务驱动 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]