中国特色职业教育评价体系构建困境与博弈向度——基于浙江省高职数据质性分析  

作　　者：刘颖 苏英强 黄鑫 

机构地区：[1]湖州职业技术学院建筑工程学院,浙江湖州313000 [2]安徽大学管理学院,安徽合肥230601

出　　处：《机械职业教育》2024年第2期12-19,共8页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：浙江开放大学教学改革项目“‘两校一体’架构下土建类专业人才培养评价机制研究”(XJG202310);浙江省高等教育研究学会课题“产教融合视角下高职土建类人才培养质量评价研究”(KT2023257)。

摘　　要：随着我国经济结构转型和产业升级,弥补应用型技能人才缺口、构建高质量教育体系、实现教育现代化,急需建立适应新时代职业教育人才评价体系,立足利益相关“八方主体”,从时间、空间、物质、社会、战略五个维度进行现状难点和困境剖析论证。结合中国式职业教育现代化导向,建立主体分阶博弈模型,笃定“五维四阶博弈式”的质评方法,有针对性地提出摆脱当前人才评价困境的实现路径与对策,以期为中国特色高职教育向纵深发展提供可操作性实践向度,推动新时代职业教育更具中国化、现代化。

关 键 词：八方主体 五维四阶 博弈 评价体系 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]