大单元整体学习下的高中数学单元小结课设计示例——以“空间直线、平面的垂直”为例  

作　　者：孙媛媛[1] 刘峥嵘 易宝林[1] 

机构地区：[1]华中师范大学人工智能教育学部 [2]岭南师范学院附属中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第1期36-39,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：单元小结课是大单元整体学习的关键环节之一,是促进学科核心素养落地的主阵地。学生经历“情境引入-整体感知-探究构建”来梳理知识脉络,构建整体知识结构;通过“寻根探源-应用迁移”拓展知识的广度和深度,达到融会贯通的效果;通过“总结回顾-深化认识”实现重构拓展,让知识、思想方法、育人价值成为认知结构的组成部分。

关 键 词：大单元整体学习 单元小结课 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]