可持续、横向、地方:一个中学地理研学旅行的探索性教学框架  

作　　者：吴世嵩 陈亚颦[1,2] 郭从艳 

机构地区：[1]云南师范大学地理学部,云南昆明 [2]云南师范大学少数民族文化与旅游发展研究院,云南昆明

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第5期72-75,80,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：国家自然科学基金“边境少数民族在社会空间建构中的情感唤醒机制研究”(编号:41561034)。

摘　　要：研学旅行作为一种优良的学习模式在当前被广泛关注,其在培养学生成为世界公民的知识体系整体构建过程中发挥了巨大作用,与联合国教科文组织提出的“可持续发展教育”(Education for Sustainable Development)相契合,在可持续性尖锐问题背景下为学生在真实情境中应用知识和联结不同学科提供了极有保障的平台,有效提升了学生的横向能力——在多个领域、多种情境下所具备的能力和技能,对其地理核心素养也实现了拓展和延伸,使其适应可持续背景下的时代需要。文章提取可持续发展教育、横向能力和地方3个维度,尝试构建中学地理研学旅行的探索性教学框架,助力地理研学旅行发展的理论化和科学化,推动中学地理新课程改革。

关 键 词：可持续教育 横向能力 地方 地理研学旅行 

分 类 号：F592[经济管理—旅游管理] G633.55[经济管理—产业经济]