基于CBL的半翻转课堂教学应用于阿克曼外科病理学线上教学中的效果  

作　　者：刘婷[1] 刘铭[1] 马倩[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院病理科,新疆乌鲁木齐市830054

出　　处：《医学理论与实践》2024年第6期1068-1071,共4页The Journal of Medical Theory and Practice

摘　　要：目的:探讨基于案例教学法(CBL)的半翻转课堂教学应用于阿克曼外科病理学线上教学中的效果。方法:将我校2018年—2022年阿克曼外科病理学授课的所有研究生分为对照组(2018—2020年采用传统授课方式的45名研究生)和观察组(2021—2022年采用基于CBL的半翻转课堂教学的48名研究生),授课后,比较两组学生的考试成绩、学习效果以及教学满意度。结果:观察组理解记忆类、综合应用类成绩以及总成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学习效果中各项评价指标得分及教学满意度调查得分均高于对照组(P<0.05)。结论:基于CBL的半翻转课堂教学应用于阿克曼外科病理学教学可提高学习成绩,增强学习效果,提升教学满意度。

关 键 词：阿克曼外科病理学 CBL 半翻转课堂 考试成绩 学习效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]