商谈式教研的区域实践与思考  

作　　者：黄天庆 朱志平[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市教育科学研究院

出　　处：《基础教育课程》2024年第4期13-18,共6页

摘　　要：商谈式教研作为一种新型教研方式,有利于激励教师主动发展、提升教研质量、推动区域课程改革。其活动范式从“选定主题,自学自研”到“集中研讨,对话交流”,再到“总结归纳,跟进研讨”,体现出开放、平等、对话的特点。目前,江苏省常州市已在各个层面广泛应用商谈式教研,形成了多种教研方式,包括教师教学沙龙、区域性主题式“同课异构”等,取得了显著成效,并为其他地区提供了有益的借鉴和参考。

关 键 词：区域推进 商谈式教研 课程改革 教研工作创新 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论]