课程思政视域下高中小说“三环五步”教学法的实践探索——以《项链》为例  

作　　者：张欢 

机构地区：[1]浙江省杭州市美术职业学校

出　　处：《语文教学与研究》2024年第2期104-109,共6页

摘　　要：语文课要发挥独特的育人功能,为学生形成正确的三观、养成健全人格和终身发展提供助力。语文教师要有课程思政的整体渗透意识,不断创新教学方法,注重对学生的思想引领及价值观塑造。本文在课程思政视域下寻找新路径,探讨语文课堂与思政融合的教学实践,并以《项链》为例用好“三环”夯实“五步”,抓形象强体验,促思考重言说,在培养学生语文核心素养的同时,真正实现语文学科立德树人,价值引领的目标。

关 键 词：课程思政 三环五步 语文教学 小说 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]