连通性视域下高校师生互动类型、机制与策略  被引量:2

Interaction Between College Teachers and Students from the Perspective of Connectivity:Modes,Mechanism and Strategies

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作  者:李腾子[1] LI Tengzi(School of Health Humanities,Peking University,Beijing 100191,China)

机构地区:[1]北京大学医学人文学院,北京100191

出  处:《太原师范学院学报(社会科学版)》2024年第1期83-89,共7页Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition

基  金:全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“医学人文教育中的师生互动及影响机制研究”(DIA210354)。

摘  要:人际互动的基本前提是人与人之间的关系连通。在连通性视域中,高校师生关系可以区分为“无连通、弱连通和强连通”三种状态,并因此发展出“互动缺失、弱互动、强互动”三种互动类型。师生互动强度与教学效果之间存在明显正相关。师生强互动和关系强连通的获得机制主要是个体层面的特征同质性机制和群体层面的结构平衡化机制。实践中,通过调整教学策略、完善制度保障、建构支持合力等举措,可以增进师生之间的同质性因素,强化师生群体的结构平衡,进而建构起师生强互动和关系强连通,有效提升教学效果。The premise of teacher-student interaction is connectivity.The interaction between teachers and students can be divided into three modes:lack of interaction,weak interaction,and strong interaction.There is a significant positive correlation between the intensity of interaction and teaching effectiveness.The acquisition mechanism of strong interaction between teachers and students in colleges mainly includes the characteristic homogeneity mechanism at the individual level and the structural balance mechanism at the group level.In practice,measures such as adjusting teaching strategies,improving institutional safeguards,and building support synergy can enhance the homogeneity and strengthen the structural balance,and build strong connectivity between teachers and students,effectively improving teaching effectiveness.

关 键 词:连通性 师生互动 人际关系 高等教育 教学效果 

分 类 号:G64[文化科学—高等教育学]

 

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