高中阶段生成式人工智能体验教学实践探索——以基于大模型的分组学习项目学习为例  

作　　者：车凤莉 

机构地区：[1]山东省诸城第一中学

出　　处：《中国信息技术教育》2024年第7期28-31,共4页China Information Technology Education

摘　　要：本文基于人工智能课程综合性、实践性和发展性并重的特点,关注人工智能领域的最新动向和成果,并沿着“是什么—怎样用—什么特征—如何看待”的主线,采用分组学习的组织形式,通过厘清概念、体验生成式人工智能、总结归纳生成式人工智能的特征、思辨生成式人工智能的发展,以及课堂检测和评价等教学活动,将人工智能素养的习得渗透到学习活动中。

关 键 词：分组学习 生成式人工智能 大模型 教学案例 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]