工科类课程思政体系与教学实践体系构建——以自动化专业为例  

Construction of Ideological and Political System and Teaching Practice System for Engineering Disciplines—Taking Automation as an Example

作　　者：王国霞[1] 李擎[1] 李希胜[1] WANG Guoxia;LI Qing;LI Xisheng

机构地区：[1]北京科技大学自动化学院,北京100083

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2024年第4期21-24,共4页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2021年教育部自动化类专业教学指导委员会专业教育教学改革研究课题“面向新工科的‘自动化生产线实训’线下一流课程建设”(202149);2020年教育部第二批新工科研究与实践项目“新工科背景下自动化专业创意—创新—创业能力培养方案构建与实施”(E-ZDH20201602)。

摘　　要：在新工科建设和立德树人的时代背景下,工科类课程思政建设已成为工程教育改革的重点。文章首先探析了工科类课程思政建设中存在的问题,主要有系统性不足、缺乏专业教育和思想政治教育融合的方法、思想政治教育与生活分离等;其次,根据自动化专业不同课程模块的知识结构、思维模式的特点挖掘其所蕴含的思政元素,从而在专业教育的基础上构建课程思政体系;最后,为保证课程思政体系的实施,构建了专业教育和思想政治教育相融合的教学实践体系与保障体系。

关 键 词：新工科 课程思政体系 教学实践体系 保障体系 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]