被欺凌者为何不说?——教育伦理的审视  

Why didn't the Bullied Person Say it:Examining of Educational Ethics

作　　者：俞晓婷[1,2] 梁戈[1] YU Xiaoting;LIANG Ge

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院,浙江金华321004 [2]浙江师范大学田家炳德育研究中心

出　　处：《中国教育学刊》2024年第2期58-64,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：浙江师范大学重大招标课题“师范生德育能力养成教育研究”(项目编号:20191200008);全国教育科学规划教育部青年项目“社会生态学视角下校园欺凌治理体系研究”(项目编号:EHA200408)研究成果。

摘　　要：“被欺凌者不说”是校园欺凌治理的关键性难题。通过对一个初中女生长期遭受欺凌却不说的个案分析,研究发现儿童有自己的“江湖世界”,一个满足儿童交往需求,同时也滋生欺凌的世界。但教育者往往忽视这个“世界”,视欺凌为偶发事件。“被欺凌者不说”警示我们关注儿童的他性、教育的他性,教育者应以倾听的逻辑代替控制的逻辑,向儿童江湖敞开,向欺凌本身敞开,迎接他者、回应他者,建构“不可欺凌”的教育伦理关系。

关 键 词：校园欺凌 他者理论 教育伦理关系 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]