论智能时代学校教育中记忆的价值  

On the Value of Memory in School Education in the Age of Intelligence

作　　者：王飞 WANG Fei

机构地区：[1]山东师范大学教育学部,山东济南250014

出　　处：《中国教育学刊》2024年第3期58-63,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：山东省社会科学基金项目“乡村教师社会支持体系的构建与实践研究”(项目编号:20CJYJ12)研究成果。

摘　　要：记忆曾是学校教育的中心任务,但随着现代知识存储工具的发展,学校教育出现逐渐疏远记忆的趋势。但记忆不仅有储存知识的功能,还关系到学生自我身份的确立、情感的满足、文化的认同等。过度地将记忆让渡给机器会造成学校教育中记忆的价值功能被轻视、文化内涵被剥离、情感维度被削减等。在智能时代,学校应该对智能机器扬长避短,明确智能机器参与记忆建构的范畴和边界,积极发挥人工智能“活化”记忆和拓展“记忆之场”的作用,促进学校更科学、更系统地构建记忆。

关 键 词：智能时代 记忆 记忆之场 社会框架 文化 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]