多维度课程思政元素挖掘方法研究——以“光纤通信”课程为例  

作　　者：肖华 刘洺辛 李灿苹 肖秀春 付东洋 

机构地区：[1]广东海洋大学电子与信息工程学院,广东湛江524000

出　　处：《工业和信息化教育》2024年第3期20-23,49,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：2022年广东省本科高校在线开放课程研究项目“‘光纤通信’在线开放课程数字化评价与质量保障变革”(项目编号:010201112207);2023年广东海洋大学研究生教育创新计划项目“海洋声学探测与信息技术课程教学与思政教育融合探索”(项目编号:202303);2022年广东海洋大学教学改革项目“基于课程思政的‘光纤通信’课程教学与质量评价研究”(项目编号:010201112205)。

摘　　要：对专业课程开展课程思政元素挖掘,是协同推进思政教育与专业教育的关键手段,也是提升育人成效、实现学生能力培养与价值观塑造的重要渠道。为改善传统课程思政元素采集方法存在的挖掘层次较浅、思政覆盖面窄等不足,对通信类课程的思政元素挖掘策略展开研究。以“光纤通信”课程为例,分别从纵向和横向对不同知识点的课程思政元素展开深入挖掘,采用故事讲述法和问题引导法对思政要点的学术价值和社会价值等进行探究,对思政元素的专业意义和教育意义展开分析对比。有效拓宽了专业课程思政教育的深度和广度,具有全面育人、全方位育人、思政效果明显等优点。

关 键 词：光纤通信 教学改革 教学评价指标 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]