溯源问道 固本促教——四种数学教学现象的成因分析与对策  

作　　者：韩爱民 程全平 

机构地区：[1]江苏省扬州市仙城中学,225200

出　　处：《数学教学通讯》2024年第9期15-17,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：文章阐述了当前违反《深化新时代教育评价改革总体方案》的数学教学方法的危害,针对问题症结不清的现实,从传统文化、心理学、方法论的角度对这些方法的成因和失误加以剖析,并分三个方面提出适应新时代教育的对策.

关 键 词：哲学文化 以人为本 错觉思维 验证性偏差 建构学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]