直面学情 转化建模——“多边形的面积”单元整体教学的思考与实践  

作　　者：王孙君 饶丽[1] 

机构地区：[1]浙江省嵊州市鹿山小学教育集团,312400

出　　处：《数学教学通讯》2024年第7期35-37,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学教学要注重整体性和一致性,要从单元整体的角度去思考。文章以“多边形的面积”单元为例,在解读教材和了解学情的基础上,调整学生学习内容,重构单元目标,结合种子课例“平行四边形”的学习,引导学生在经历操作探究、实践验证等过程中充分体悟转化思想,探索面积计算的方法,以促进学生思维的发展。

关 键 词：直面学情 多边形的面积 转化建模 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]