基于OBE教育理念的计算机课程思政教学评价体系研究——以广州理工学院为例  

作　　者：宋莹莹 庄蓁蓁 唐振龙[2] 

机构地区：[1]广州理工学院计算机科学与工程学院,广东广州510080 [2]佛山职业技术学院汽车工程学院,广东佛山528000

出　　处：《教育观察》2024年第1期43-46,66,共5页

基　　金：2022年广州理工学院课题“新工科视域下计算机专业教学质量评价体系的研究与实践”(2022XBZ02);2022年广州理工学院课题“基于OBE理念的计算机课程思政教学评价体系研究”(2022JY004);2022年广州理工学院课题“基于‘知乎’模式的专升本学生以优带差应用研究”(2022XBZ01);2022年广东省教育科学规划课题“基于公平度算法的高职院校教学质量评价体系的研究”(2022GXJK601)。

摘　　要：从OBE视角研究计算机专业课程思政教学质量评价体系,以学生综合能力发展为主线探讨其主体感受,结果如下:学生喜欢的课程与融入思政元素较好的课程基本保持一致,学生对专业课程是否融入思政元素的态度表现不一,但多数学生对课程融入专业技能、专业自信、职业素养和工匠精神相关思政内容更感兴趣,且案例分析、多媒体呈现及互动讨论等教学方式在学生中较受欢迎。高校应构建以学生学习成果为导向的计算机专业人才培养方案、学生终身发展的计算机专业教学体系、计算机课程思政教学评价体系等,解决学生人文素养、创新能力不足等问题,以期为高校以德树人的终身教育改革、思政教育评价创新和学生综合素养培养提供一定的参考价值。

关 键 词：OBE 课程思政 教学评价 计算机专业课程 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]