用群文阅读构建初中语文教学“阅读场”  

作　　者：曹虎忠 

机构地区：[1]甘肃省兰州市榆中县和平中学

出　　处：《甘肃教育研究》2024年第1期131-133,共3页Gansu Education Research

摘　　要：群文阅读教学“是老师根据一个议题随机选择了一组可能具有某一定程度关联性、序列型、多元性、比较性的或者有结构性内容的话语文本”[1],师生双方围绕此议题展开进行阅读情境感知、阅读内容理解、读写情景比较、整合和归纳记忆等语言活动,形成一个师生群文互融、互参的话语空间结构,即为“读写场”。群文教学意识的觉醒,有助于帮助提升学生的阅读速度,训练学生的阅读思考力,其操作方式为一篇带动多篇,贯穿其中的是“联结的思想”“整合的思想”。

关 键 词：群文阅读 意识 借力 阅读场 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]