创建培养“人”的哲学——《哲学通论》作为哲学教育的人类学维度  

作　　者：盛进洪 

机构地区：[1]吉林大学马克思主义学院,吉林长春130000

出　　处：《湖北工程学院学报》2024年第2期59-64,共6页Journal of Hubei Engineering University

基　　金：云南省教育厅科学研究基金项目(2018JS705)。

摘　　要：从哲学教育这个角度来看,孙正聿教授讲授和撰写《哲学通论》(除引用外,以下简称《通论》)的根本目的就在于创建一种培养“人”的哲学。具体地说,作为为何培养“人”的《通论》,它指出了“教科书哲学”僵化“人”的缺陷、实践唯物主义改造“人”的特性以及21世纪“人文教育”培养“人”的使命等原因;作为培养什么“人”的《通论》,它明确了要以对哲学有全面了解的“人”、对哲学有深入思考的“人”以及对哲学“学养”有内化养成的“人”等为目标;作为怎样培养“人”的《通论》,它论述了要以“激发理论兴趣”、“拓宽理论视野”、“撞击理论思维”以及“提升理论境界”等为途径。由此可知,也正是由于这些重要原因、目标和途径,从而使《通论》有必要、才可能将受教者培养成作为人并成为“人”,即使之作为“人”本身的以及具有“学养”和“现代教养”的“创造性的头脑”。

关 键 词：《通论》 哲学教育 培养“人” 现代教养 

分 类 号：B01-5[哲学宗教—哲学理论]