生活化理念下,提升新教师一日保教能力的实践研究  

作　　者：吴晌晖 

机构地区：[1]福建省福州市仓山区实验幼儿园,福建福州350007

出　　处：《课程教育研究》2024年第1期1-3,共3页Course education research

基　　金：福建省福州市仓山区教育科学研究“十四五”规划2022年度课题“生活化理念下引领新教师开展一日保教工作的实践研究”(课题立项编号:CS2022CG009)的阶段研究成果。

摘　　要：随着学龄儿童入园率的逐步增加,幼儿园对幼儿教师的需求量也越来越大,各个园所普遍存在新教师多的现象.我园是一所新园,新教师占比94.4%.新教师在一日生活中的保教能力对一个园所的发展尤为重要.在《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布后,"生活化"成了一热词儿,那么如何在一日生活中贯穿生活化的教育呢?什么样的教育是生活化的?如何让"生活化"更接地气?这是我们一直在思考的问题.但我们能肯定的是,教师是生活化教育的实施者,是"生活化"的核心与灵魂,一位有教育生命力的教师也许在生活化的道路上或快或慢、或顺利或曲折地前行,但一定是有意义的,所以提升新教师一日保教能力的研究就变得更有意义,那么,新教师对于"生活化"的一日保教工作的困惑到底是什么?如何逐步提升新教师的一日保教能力?这是我们在实践研究中要解决的问题.

关 键 词：生活化 新教师 保教能力 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]