学科互涉视角下高校课程思政实现的问题与对策  

作　　者：高原 李洪修 

机构地区：[1]天津师范大学教务处,天津300387 [2]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《大学（思政教研）》2024年第3期67-71,共5页University

摘　　要：学科互涉是知识生产的重要机制,本质是知识的多元整合。以学科互涉为新视角,从课程思政的概念性学科互涉、工具性学科互涉和批判性学科互涉三个层面分析高校课程思政的内在机理。重新审视高校课程思政的实现会发现概念性学科互涉的广度不够,会导致专业课与思政课协同育人的效果不佳;工具性学科互涉无法深入,会导致思政元素挖掘得不深不实;学科互涉缺乏有效整合,会导致思政元素挖掘的匮乏。学科互涉视角下高校课程思政实现的对策应考虑,勾勒贸易区,以构建课程思政实现的有效场域;搭建学科互涉的连接桥梁,畅通互动和沟通;重构学科边界,实现课程思政的育人价值。

关 键 词：课程思政 学科边界 学科互涉 思政元素 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]