基于真实问题的深度校本教研  

作　　者：李建生[1] 

机构地区：[1]上海市崇明中学

出　　处：《现代教学》2024年第7期12-13,共2页Modern Teaching

摘　　要：在“双新”背景下,通过升级优化学校“三主”式校本教研模型,构建以课例研修为载体的“课—研—修”的运作模型,学校各学科开展了深度校本教研,构建了深度校本教研的运行和评价机制。

关 键 词：深度校本教研 真实问题 “课—研—修”模型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]