湘教版工业区位研学旅行课程设计初探——以都匀三线建设博物馆为例  

作　　者：杨丹 黄娟 杨甲梅 

机构地区：[1]黔南民族师范学院旅游与资源环境学院,贵州都匀558000

出　　处：《中学课程资源》2024年第3期48-52,共5页Curriculum Resources For Secondary School

基　　金：2022年黔南州教育科学规划项目“基于地理实践力培养的黔南州博物馆地理课程资源开发研究”(2022B007);2022年贵州省级“金课”线下一流课程“经济地理学”(222);黔南民族师范学院2021年度校级教育质量提升工程项目“‘经济地理学’线下课程建设”(2021xjg005)。

摘　　要：教师可以立足于湘教版地理教材,从培养学生地理核心素养出发,开展都匀三线建设博物馆研学活动,通过对教材与学情进行分析,做好研学前期准备工作,确立研学目标,规划并考察研学路线,对研学课程内容、研学评价表进行设计,引导学生通过多渠道获取地理信息,掌握地理学习方法,整理、分析有用的资料,采用师生互动、组内合作的方式,引导学生探讨工业区位优势和布局因素,提升学生的综合能力。教师在活动中应关注学生,提高学生洞察问题、解决问题的能力,完善学生的地理知识结构,以都匀三线工业企业的发展为线索,进行课程开发与设计,以研学旅行方式展现都匀三线工业的伟大成就,将“研”与“学”相结合,激发学生的地理学习兴趣,提高学生的地理核心素养,为今后的研学课程研发奠定基础。

关 键 词：地理核心素养 研学旅行 三线建设 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]