幼儿科学游戏的支持策略研究——以“太空机器人的悬浮术”为例  

作　　者：周贻芳 吴姜[2] 

机构地区：[1]安徽省淮北市杜集区第一幼儿园 [2]淮北师范大学

出　　处：《教育文汇》2024年第2期67-70,共4页

摘　　要：幼儿的游戏不只取决于内容与形式,更在于幼儿的心理体验和能力发展是否得到支持。本文基于幼儿园科学游戏的实践探究,以自制玩教具“太空机器人的悬浮术”的应用为例,从“幼儿参与度的激发”“环境和材料的提供”“知识与生活的融合”“过程与方法的指导”“家园联动的助推”“游戏安全的保障”六个角度,分析科学游戏中的教师支持策略,研究发现教师的有效支持能使幼儿的科学探究情感态度、技能、知识与经验以及行为习惯得到更好的提升与优化。

关 键 词：科学游戏 支持策略 参与度 家园联动 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]