共同富裕背景下高校共建中小学生成长课程的宁波实践  

作　　者：徐晓虹 

机构地区：[1]宁波市教育科学研究所,浙江宁波315199

出　　处：《宁波开放大学学报》2024年第1期21-24,共4页Journal of Ningbo Open University

基　　金：浙江省教育科学规划重点课题“共同富裕背景下高校共建中小学生成长特色课程的行动研究”(2023SB055)。

摘　　要：在当前“双减”与“共富”背景下,高校参与共建中小学生成长课程,能够打破高等教育到基础教育的壁垒,实现全域教育事业高质量育人的目标。而激发教授下沉中小学送教的内驱力,必须要政策保障、组织架构、管理机制等顶层设计。通过高校共建学生成长课程基地这一运作载体,在契合成长需要、场域资源优先、高效对接循环三大原则前提下,才能精准链接中小学校,从而取得“三优”成效:优良的学生成长场域、优质的学生成长课程与优秀的学生成长师资。

关 键 词：大中小一体化 中小学生 高校共建 成长指导 成长课程 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]