面向学生个性发展的专业综合类课程柔性化教学探索——以“虚拟仪器技术”课程为例  

作　　者：张彩丽[1] 杨帆[2] 

机构地区：[1]陕西科技大学机电工程学院,陕西西安710021 [2]陕西科技大学电智学院,陕西西安710021

出　　处：《西部素质教育》2024年第7期158-161,共4页Western China Quality Education

基　　金：陕西省教育教学改革项目“新轻工背景下‘自动机械设计’特色课程建设与实践”(编号:21BY053);陕西科技大学教育教学改革项目“一流课程建设视域下的柔性化教学模式探索与实践”(编号:21Y076)和“‘自动机械设计’特色课程建设与实践”(编号:21Z012);陕西省高等教育教学改革研究项目“新工科背景下基于‘AI+’理念的电子信息类专业升级改造路径探索与实践”(编号:23BZ023)。

摘　　要：文章首先介绍了相关背景,然后以“虚拟仪器技术”课程为例,阐述了面向学生个性发展的专业综合类课程柔性化教学思路,接着论述了面向学生个性发展的专业综合类课程柔性化教学实践,最后说明了面向学生个性发展的专业综合类课程柔性化教学成效。

关 键 词：柔性化教学 专业综合类课程 学生个性发展 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]