兴趣在快乐参与中生发  

作　　者：张花 

机构地区：[1]桂阳县士杰学校

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2024年第3期72-72,共1页

摘　　要：学生的学习应该是生动活泼、主动而富有个性的过程。让学生在快乐中参与数学活动,更能激发学生学习数学的兴趣。注重直观,激发学生的学习活力。在教学“角的认识”时,我会让学生找出生活中出现了角的地方。除了引导学生将书本、课桌、红领巾等作为学具外,我还会制作“活动角”,让学生通过变换角的方式认识不同类型的角,发现角的大小与边的长短无关,而与角两边的张开程度相关。在教学“生活中的折扣问题”时,我把“直播间”搬到课堂上,创设学生熟悉的购物环境,模拟的货架、柜台里摆了水果、蔬菜等货品,让学生自己设计销售方案,自己当老板。

关 键 词：折扣问题 快乐参与 学生的学习 学习数学的兴趣 角的认识 富有个性 购物环境 直播间 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]