高中阶段普职融通政策执行效果分析——基于整体性治理理论视角  

作　　者：栾晓晶 张晶晶[1] 王晓静[1] 

机构地区：[1]青岛大学,山东青岛266071

出　　处：《职业教育》2023年第36期30-35,共6页Vocational Education

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部青年项目“深度贫困地区高中教育普职融通模式创新研究”(编号:EFA200395主持人:于璇)。

摘　　要：普职融通是破解我国高中阶段教育发展不平衡不充分难题,推进高中育人方式改革的重要途径。依托山东省7所普职融通试点学校学生的调查数据,分析普职融通政策的执行效果。结果表明,当前普职融通政策执行存在以下问题:引领部门处于弱势地位、社会外部力量参与不够、课程设计简单叠加、学籍制度不健全、教师共享机制缺乏统一性。以整体性治理理论为基础,提出建立信任关系以优化治理结构、加强多方协调配合以提高治理效能、健全资源整合机制以增强政策执行效果等措施,以提高普职融通政策的执行效果。

关 键 词：普职融通 政策执行 满意度 整体性治理 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]