多元互动教学模式在提升中医护理教学水平中的作用  

作　　者：方小美 余银红 

机构地区：[1]淳安县中医院,浙江淳安311700

出　　处：《中医药管理杂志》2024年第4期133-135,共3页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

摘　　要：目的:分析应用多元互动教学模式对中医护理教学水平的作用效果。方法:将2021—2022年在医院消化内科实习的92名护理专业实习生(护生)纳入研究,并随机分为对照组和观察组,每组46名。对照组护生实施传统教学方式,观察组护生实施多元互动教学方式,对比两组护生出科考核成绩、中医护理素养水平以及满意度的差异。结果:观察组护生在出科考核评价中,理论知识模块和技能操作模块的得分均明显优于对照组(P<0.05)。中医护理素养各部分评分与对照组护生相比也更为理想(P<0.05)。观察组护生对教学内容、方式以及带教老师的能力与态度表现出更高的满意度(P<0.05)。结论:多元互动教学模式有助于提升消化内科临床中医护理教学的效果,并明显改善护生的中医护理素养水平,帮助护生更好地掌握和运用中医护理知识,为未来的临床实践打下坚实的基础。

关 键 词：多元互动教学 消化内科 中医护理 临床思维 团结协作 

分 类 号：R197.3[医药卫生—卫生事业管理]