评分制小组合作学习:从“赋分”到“赋能”  

作　　者：朱菁 

机构地区：[1]江苏省连云港外国语学校,222006

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第3期56-60,共5页Research and Review on Education

摘　　要：随着新课程改革的不断推进,小组合作已成为一种广泛应用的学习形式。用评分制引导小组合作学习,可让评价有标准、配合有方法、组织有趣味。在评分制小组合作学习的具体实施中要做到精准到人,把小组分工合理度纳入评分;全员参与,把小组讨论充分度纳入评分;督促合作,把小组倾听认真度纳入评分;突出展示,把小组成果丰富度纳入评分。

关 键 词：初中道德与法治 评分制 小组合作学习 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]