自发·自觉·自由:从“悦读”走向“越读”  

作　　者：陈智峰 

机构地区：[1]温州大学苏步青学院

出　　处：《师道（人文）》2024年第4期13-14,共2页

摘　　要：怀特海在《教育的目的》中指出:“人的智力发展由浪漫、精确与综合三个阶段在不同时期的循环而构成了节奏性特点,这种循环不是机械旋转、线性重复,而是螺旋式上升和阶梯式攀登。”回顾我的苏东坡阅读史与专业成长史,恰好也经历了这样的三个阶段。

关 键 词：螺旋式上升 阅读史 节奏性 智力发展 悦读 机械旋转 怀特海 阶梯式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]