从教学到教研,成为善于倾听的专家型教师--佐藤学“学习共同体”改革愿景的启示  

作　　者：张斐然 

机构地区：[1]杭州师范大学,浙江杭州311121

出　　处：《现代商贸工业》2024年第8期94-97,共4页Modern Business Trade Industry

摘　　要：佐藤学提出的“学习共同体”愿景中强调了“倾听”的作用,教师在课堂中倾听学生发言,给予真诚反馈,最终营造润泽的课堂环境。本文从教学和教研两个角度探析“学习共同体”中体现的公共性、开放性、民主性哲学。通过学习“共同体”理论,从教学目标、教学内容、教学过程的教学角度出发,结合小学语文学科特点和名师实例进行分析。从关注学生、构建教师群体的教研角度出发,强调教师在学习“共同体”课堂改革中发挥不可替代的作用。对小学语文学习“共同体”建设提出优化性启示,围绕凸显语文学科特性、塑造差异性课堂、遵循核心素养进行改革,倡导新时代教师成为善于倾听的专家型教师。

关 键 词：学习共同体 教师教学 教学研究 小学语文 

分 类 号：F24[经济管理—劳动经济]