“金课”建设背景下线上线下混合式教学的改革探索——以“草坪学”课程为例  

作　　者：文书生 杨秀莲[1] 辛建攀 田如男[1] 

机构地区：[1]南京林业大学风景园林学院,南京210037

出　　处：《中国林业教育》2024年第1期60-64,共5页Forestry Education in China

基　　金：2020年国家林业和草原局软科学项目“新农科理念下园林专业人才培养策略研究”,项目编号2020131021;2019年江苏省高等教育教改研究课题——“双一流”背景下园林一流专业建设探索与实践,项目编号2019JSJG297;2021年南京林业大学教学质量提升工程“草坪学线上线下混合式一流课程建设”,项目编号PPZY2020A018;2022年南京林业大学教学质量提升工程“草坪学数字课程建设”,项目编号PPZY2020B039。

摘　　要：“金课”即具有高阶性、创新性和挑战度的课。推进“金课”建设,既是提升课程质量和教学水平的重要手段,也是推动教育教学改革的有效途径。“草坪学”课程是南京林业大学园林专业的特色课程和专业核心课程,其教学过程中存在思政教育融入不足、实践教学与创新教学力度不够、学生主体地位不突出以及多元化过程评价体系不健全等主要问题。为此,基于OBE教学理念,课程团队构建了“草坪学”课程“1-3-4-6-4”线上线下混合式教学体系,包括1个德育内核,理论、技术和应用3大模块,传统、线上、实践、创新课堂4维课堂,课堂互动式、Webquest、野外场景式、实践体验式、任务研究型、项目体验式6种教学方式和知识、能力、素质、育人评价4级过程评价,从而显著提升了课程教学效果,增强了学生的知识掌握和理解能力,提升了学生的草坪建植、养护和应用实践能力,进一步提高了课程满意度和学生学习的主动性。

关 键 词：金课 混合式教学 课程思政 草坪学 课程教学 

分 类 号：S688.4-4[农业科学—观赏园艺] G642[农业科学—园艺学]