高校教师心理健康评价研究的范式、困境与出路  

作　　者：胡昆[1] 丁海燕[1] 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院,湖南长沙410004

出　　处：《长沙民政职业技术学院学报》2024年第1期88-92,共5页Journal of Changsha Social Work College

基　　金：2021年度湖南省社会科学成果评审委员会一般资助项目“高职教育产教融合质量评价的‘大数据治理’模式研究”(XSP21YBZ126)。

摘　　要：教师素质的提升是推进素质教育的关键,而心理素质是教师素质的核心。教师的心理健康程度直接影响学生发展、教师成长和学校成就。教师心理健康状况的调查、探测与评估是响应新时代教育评价改革精神、落实发展性评价理念、达成“健康中国”治理目标的必要举措。探析高校教师心理健康评价研究的范式、困境与出路,对满足高校教师素质教育诉求、推动高校教师评价改革、促进高校师生人格和谐发展极具现实意义。

关 键 词：高校教师 心理健康 研究范式 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]