多元阶梯式教学在“自动控制原理”课程中的应用  

作　　者：蔡晓敏 周映江[2] 韩燕 

机构地区：[1]南京邮电大学通达学院,江苏扬州225127 [2]南京邮电大学自动化学院人工智能学院,江苏南京210023

出　　处：《工业和信息化教育》2024年第4期87-90,共4页Industry and Information Technology Education

基　　金：2022年南京邮电大学通达学院教改项目(项目编号:JG20422032);2019年南京邮电大学通达学院金课建设项目(项目编号:JK20419009)。

摘　　要：“自动控制原理”课程要求学生不仅要掌握一定的理论知识,而且要能够把理论分析与工程实践相结合。以PID控制为例,将“自动控制原理”的教学体系结构分为基础理论教学、MATLAB仿真应用、模拟实验训练、综合创新实训。将实践教学环节贯穿于理论教学过程中,全面锻炼学生解决复杂工程问题的综合能力、系统思维,强化学生的工程素养和创新实践能力。

关 键 词：自动控制原理 PIDMATLAB仿真 创新实训 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]