检索规则说明:AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
作 者:王晓峰 Wang Xiaofeng
机构地区:[1]江苏师范大学,江苏徐州221018
出 处:《艺术科技》2024年第8期89-91,共3页Art Science and Technology
基 金:2022年度江苏省研究生科研创新项目“基于社交网络的谣言传播模型研究”成果,项目编号:KYCX22_2750。
摘 要:目的:通过实证研究明确青少年在使用社交媒体过程中的网络隐私保护行为受到哪些因素影响,为制定更加符合青少年认知特点的网络隐私保护措施提供依据。方法:采用问卷调查法收集数据,以保护动机理论作为理论基础,并结合相关文献构建青少年网络隐私保护模型,用于考察河北省H中学青少年(N=570)在使用社交媒体过程中的隐私保护意愿。结果:青少年在使用社交媒体过程中的感知威胁、自我效能、隐私关注会显著增强青少年的网络隐私保护意愿,反应成本、信任度会削弱青少年网络隐私保护意愿。结论:感知威胁是青少年网络隐私保护的激发动因,隐私关注是青少年进行隐私决策的主要依据。青少年认为采取隐私保护措施的成本和对社交媒体的信任会使青少年不愿采取积极的隐私保护行动。当青少年对自己的隐私保护能力非常自信,并且感知到采取隐私保护措施的积极效果时,就会更倾向于积极保护网络隐私。增强青少年的网络隐私保护意识应该从教育干预提升感知威胁、简化隐私设置流程降低隐私保护成本、提升青少年媒介素养增强决策能力、家校联动提高个人信息关注度几个方面入手,帮助青少年在数字世界中作出更加安全、理性的隐私决策。
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