结合知识追踪机制的ICARE教学模型应用研究  

作　　者：王磊 张娜 张耀民 韩泉叶 刘梦娟 

机构地区：[1]陕西开放大学信息与智能技术教学部,陕西西安710119 [2]陕西开放大学教育研究中心,陕西西安710119 [3]陕西开放大学开放教育学院,陕西西安710119

出　　处：《科技风》2024年第11期73-75,共3页

基　　金：陕西开放大学教育教学改革研究课题:“大思政”背景下利用“ICARE+”模型进行开放教育工科课程教学改革(sxkd2022yb02);陕西省教育厅科研计划项目资助(项目编号:23JZ020)。

摘　　要：分析了目前开放教育背景下“人工智能导论”课程教学现状,梳理了教学过程中存在的问题。围绕专业人才培养方案、依据课程标准、经过前期岗位需求分析,统计学生前导课程知识掌握情况。挖掘时政热点,对教学内容进行重构。基于ICARE教学模型,针对开放教育学生进行学情分析,构建知识追踪模型,提出了结合知识追踪机制的“ICARE”变异模型,并对教学效果进行评价,教学效果良好。We analyze the current teaching status of the course"Introduction to Artificial Intelligence"under the background of open education,and solve the problems during the teaching process.Based on the curriculum standards,and analyzing the job requirements in the early stage,we calculate the knowledge mastery in the leading courses of students.A knowledge tracking model is constructed to analyze the learning situation of open education students with ICARE teaching model.The paper proposes a"ICARE"mutation model combining knowledge tracking mechanism.The teaching effect was evaluated,and the teaching effect was good.

关 键 词：开放教育 知识追踪 ICARE 人工智能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]