互动与发展:美育浸润行动中的教研力量——以浙江省中小学音乐教研实践为例  

作　　者：杜宏斌[1] 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第4期10-14,19,共6页

摘　　要：音乐课程是学校美育的重要课程,也是学校实施美育的重要载体。以全面提高音乐课堂教学质量为目标,浙江省教育厅教研室坚持问题导向的教研工作思路,将“聚焦音乐素养、构建生本课堂”作为中小学音乐教研工作的重点,加强教、研、训一体化建设,在相关主体的互动中促进广大音乐教研员和音乐教师的教学能力、研究能力与专业素养发展,充分发挥教研在美育浸润行动中的独特作用。相关举措主要有:加强课程管理,推动多样化课程建设;突出素养立意,打造美育浸润课堂;增强美育意识,提升教师美育素养;遵循美育规律,探索美育评价改革;关注乡村美育,促进乡村美育提质发展。

关 键 词：学校美育 美育浸润行动 音乐教研 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]