中外舞蹈美育的“知”与“行”--基于课例与观念的比较  

作　　者：杨普超 尹悦 

机构地区：[1]新西兰奥克兰大学创意与产业学院,新西兰奥克兰1010 [2]华南师范大学音乐学院,广东广州511400

出　　处：《艺术教育》2024年第4期170-173,共4页Art Education

基　　金：广东省本科高校教学质量工程与教学改革工程建设项目--高等教育教学改革项目“基于提升核心素养的艺术类通识课程混合教学改革探索”成果之一。

摘　　要：文章从多元文化教育观和建构主义认识论的角度出发,立足于大学生核心素养提升,对新西兰与中国舞蹈美育教学实例进行反思,并通过对两个具体课例的分析与考察,试图阐明在通识教育与素质教育中开展舞蹈课堂的差异与共性,从而对我国学校舞蹈美育教学的开展提供实践经验与理论启示。

关 键 词：舞蹈美育 通识舞蹈课堂 素质教育舞蹈课 

分 类 号：J7[艺术—舞蹈]