诺奖获得者对科技类拔尖创新人才培养的启示  

作　　者：陈阳 罗生全 

机构地区：[1]西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆400715

出　　处：《中小学科学教育》2024年第1期29-36,共8页

摘　　要：一个国家的诺贝尔自然科学奖获得者数量能从侧面反映出这个国家科技类拔尖创新人才培养的成效,我国在此方面相较于其他同等国力的国家来说存在差距,科技类拔尖创新人才培养机制亟须完善。诺贝尔自然科学奖获得者的早期成长背景、教育环境、关键事件,彰显了科技类拔尖创新人才在早期成长过程中环境自由、科研兴趣高、创造动机强、成长资源丰富的共性特征。可通过创设自由环境、丰富成长刺激、激发创造动机、完善自学资源的培养策略,完善我国科技类拔尖创新人才培养机制,为科技强国提供源源不断的第一资源。

关 键 词：诺贝尔奖获得者 科技类拔尖创新人才 早期成长 人才培养 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]